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《咬文嚼字》高二册语文教案

时间:2021-02-21来源:讲故事网

《咬文嚼字》高二册语文教案

  学习目标:

  1、分析评价课文、

  2、借鉴吸收其中精华、

  重点难点:

  1、把握作者思想感情、

  2、从课文内容,写法上获得启示、

  预习点拨:

  1、研读两遍,初步了解文意、

  2、筛选重点字词,查阅工具书予以掌握、

  第一课时

  课时目标:熟习课文,把握结构,分析评价课文观点,注意筛选重点语句,尝试借鉴吸收其中精华。

  导读学练:

  一、诵读课文,掌握基础知识、

  1、了解有关常识:

  作者朱光潜,著名,、主要著作有和、

  2、从文中找出生僻的字词加以解决:

  正音:锱铢镞岑牍下乘蕴藉付梓

  了解词义:

  咬文嚼字――――

  推敲―――

  蕴藉―――

  学富五车―――

  才高八斗―――

  二、概括,分析:

  1、口头归纳概括本文主要意思(用一两句话):

  2、分析结构,归纳要点:

  不同,意味不同、

  第一部分:阐明的密切关系,意味不同、

  ,意味不同、

  正面:

  第二部分:讲的使用

  负面:

  三、分析评价课文观点:

  南昌小儿癫痫专科医院1、从文中找出表明作者思想观点的语句并摘录下来:

  《咬文嚼字》教案4

  2、谈谈你对这一观点的理解和认识:

  3、文章标题与观点的关系是怎样的,结合课文谈谈你对标题的理解(提示:先看作者就二者关系的论述,再注意标题的基本义与在文中的意思的不同,然后联系个人的学习及写作情况来谈):

  四.分析、借鉴:

  1、作者在阐述”炼”字的道理时与郭先生的观点有哪些不同,他认为起主要作用的是什么?

  《咬文嚼字》教案4

  2、文中”咬文嚼字”的意思包含几点,侧重于那个范畴,它的精髓在什么方面?

  巩固训练:

  1.研读课文,结合个人平时学习及写作情况,深入理解作者观点。

  2.进一步从文中筛选出重点语句,加以理解并借鉴吸收。

  第二课时

  课时目标:进一步分析筛选,借鉴吸收、

  重点难点:结合文意深入理解、

  预习提示:从文中找出表明作者见解认识的语句加以体会、

  导读导练:

  一、进一步分析借鉴:

  1.研读“无论是阅读或是写作……文学之所以为文学,就在这一点生发上面”一段,思考解决下面的问题:

  为什么说“直指的意义易用,联想的意义却难用”?根据文意加以回答:

  苏东坡由“小龙团茶”联想到“天上小团月”是因为它们有某一共同点,这共同点是什么?

  以下表述是否与作者原意相符:

  癫痫医院排名第一ong>《咬文嚼字》教案4,

  A.“蓝田日暖玉生烟”是因为蓝田发生燃烧使玉石俱焚产生烟雾引起的联想。

  B.字的联想意义因带上主观色彩而因人因时因地而异,变化莫测。

  C.科学的文字其意义需要精确,说明科学不需要联想甚至排斥联想。

  D.诗文中的字难以控制是因为它可以使意蕴丰富,也可以使意思含糊甚至支离。

  2.为什么作者认为“惟陈言之务去”是一句最紧要的.教训?

  3.既然语言跟着思想情感走,思想情感是主导的,为什么反过来说“你不

  肯用俗滥的语言,自然也就不肯用俗滥的思想情感”?

  4.“你的文章也就真正是‘作’出来的”,这个“作”字的含义是什么?

  5.结合文意与个人体会,思考并回答“联想”与“意境”之间有何联系:

  《咬文嚼字》教案4

  6.根据文意回答,“联想”“习惯”“套板反应”之间的关系如何,为什么说“套板反应”与创造的动机是仇敌?

  二.深化理解:

  1.结合文中的分析,你从所读古诗词中举例谈一下“推敲”的重要性和艺术性:

  2.结合个人写作情况,谈一下自己对“套板反应”的认识及克服的方法:

  《咬文嚼字》教案4

  知识巩固:

  1、下列词语的字形,都正确的一组是()

  Α、尺牍剥琢有声学福五车刻苦自励

  B、蕴藉点铁成金斟酌清沁肺腹

  C、俗滥自鸣得意流涎索然无金昌治癫痫病病哪家医院好

  D、岑寂不即不离凝炼锱铢必校

  2.下列句子都是谁说的:

  ①天下才有一石,曹子建独占八斗,我得一斗,天下共分一斗、

  ②惟陈言之务去、

  ③杂花生树,群莺乱飞、

  ④春风又绿江南岸,明月何时照我还、

  3、作者认为王若虚对lt;lt;史记gt;gt;中”李广射虎”一段的修改”实在远不如原文”,并说”这种分别稍有文字敏感的人细心玩索一番,自会明白”、你如何理解这句话,除了作者的分析之外,你对改前与改后还有什么见解吗?

  《咬文嚼字》教案4

  4.拓展:“大漠孤烟直,长河落日圆”所写何景,口头表述,并深入理解其特点。

  〈〈咬文嚼字〉〉学案答案

  第一课时:

  一.1.现代美学家,文艺理论家。〈〈文艺心理学〉〉〈〈诗论〉〉

  2.zīzhūzúcéndúchéngyùnjièzǐ

  词义:略

  二.

  1.略

  2.阐明文字和思想感情的密切关系(句式,文字增减,字眼)

  讲文字联想意义的使用(正面:善用联想意义,可使意蕴丰富,有美妙的艺术效果。负面:套板反应,全无新奇意味。)

  三.1.(见篇末)

  2.略

  3.一致。其基本性在于注意表面意思而忽略精神,在文中强调的是“调整思想和情感”抓住了“精神”。

  四.

  1、郭的观点注重的是语言本身,即形式上的特点,而作者儿童睡眠良性癫痫病症状特别强调了它在情感表达上的效果。

  3、必须有一字不肯放松的谨严;要结合意境斟酌字句;既注意斟酌字句,更要注意思想情感的表达。

  第二课时

  导读导练:

  一、

  1、前者:意义固定,偏于类型;后者,意义游离,偏于个性。

  :清茶泡在泉水里和明月照者泉水都有共同的清沁肺腑的意味。

  :AC不符,BD符合。

  2、做到“惟陈言之务去”,才不致滑入套板反应,在思想情感和语言上创新,才能逐渐达到艺术的完美。

  3、语言与思想情感的关系是形式与内容的关系,形式与内容是相随而变的,思想情感固然是主导的,但语言也影响思想情感,语言上刻意创新,也能推动人们在思想情感上求新,遇事朝深一层去想。

  4、是匠心独运的创作。

  5、由字的联想的意义形成新的意境。

  6、(1)、联想起于习惯,因习惯而滑入套板反应。

  (2)、套板反应是走熟路、走老路、无创新,故说“套板反应”与创造的动机是仇敌。

  二、略。

  巩固知识:

  1、C

  2、分别是:谢灵运、韩愈、丘迟、王安石

  3、略

  4、提示:从展示的画面及意境方面理解。

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